Plano de Trabalho Docente - Componentes Básicos

PLANO DE TRABALHO DOCENTE DE
1º SEMESTRE 2009
SÉRIE
PROFESSORES:

CONTEÚDOS

Conteúdos Estruturantes:

Conteúdos estruturantes são saberes que identificam e organizam os diferentes campos de estudos das disciplinas escolares, sendo fundamentais para a compreensão do objeto de estudo das áreas do conhecimento.
O seu desdobramento em conteúdos básicos e conteúdos específicos será feito pelo professor em discussão com os demais professores da área que atuam na escola.

Conteúdos Básicos
São conhecimentos fundamentais e necessários para cada série.
O acesso a eles, em suas respectivas séries é direito do aluno, é imprescindível para a formação.

Conteúdos específicos:
São desdobramentos dos conteúdos básicos, estes, de fato trabalhados em sala de aula. Portanto é essencial estarem elencados no Plano.

OBJETIVOS / JUSTIFICATIVAS
Refere-se às intenções educativas.
Expressa as intenções de mudanças no plano individual, institucional e estrutural.
Está voltada aos conteúdos e não às atividades.
Explicita a escolha dos conteúdos como opção política, educativa e formativa.

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS

É o conjunto de determinados princípios para atingir os objetivos e o processo de investigação teórica.
São as alternativas do processo de apropriação e construção do conhecimento de cada disciplina.
É a linha de trabalho do professor.

RECURSOS MATERIAIS

São todos os recursos físicos, utilizados com maior ou menor freqüência em todas as disciplinas.
São os meios pedagógicos empregados no ensino de cada um dos conteúdos definidos para um determinado período.

AVALIAÇÃO E RECUPERAÇÃO

Definem os propósitos e a dimensão do que se avalia.
Para cada conteúdo precisa-se ter claro o que dentro dele se deseja ensinar, desenvolver e portanto, avaliar.
Os critérios refletem o que vai se avaliar e são estabelecidos em função dos conteúdos.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

As referências permitem perceber em que material e em qual concepção o professor fundamenta seu trabalho e conteúdo.
Fundamentar conteúdos de forma historicamente situada implica buscar outras referências, não sendo, portanto, o livro didático o único recurso.

Desafios Educacionais Contemporâneos I

Após leitura e estudo dos documentos enviados pela SEED, consideramos pertinente exercitar as possibilidades de trabalhar os conteúdos referentes aos Desafios Educacionais Contemporâneos.

Nesse sentido, a Equipe Pedagógica e os Professores realizaram um exercício com a seguinte proposição: selecionar conteúdos nas diferentes disciplinas do Ensino Fundamental e Médio que carreguem em si, os conhecimentos de tais Desafios.

Ao realizar tal exercício, fomos percebendo a necessidade de aprofundarmos teórica e metodologicamente os mesmos.

Mesmo assim, cumprimos com a proposição visto que elencamos possíveis conteúdos e concluímos que será necessário que tenhamos os Cadernos temáticos semelhantes ao que já existe sobre História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena, e assim completar o ciclo, para ser implementado como prática efetivamente a partir do ano letivo de 2008.

Assim mesmo, para o 2º Semestre, nos propomos a incluir nos Planos de trabalho docente, os conteúdos que contemplam os Desafios, nas diferentes disciplinas.

Também fazem parte das necessidades sobre os Desafios, a aquisição de obras para leitura e estudo, bem como os Cadernos temáticos e maior envolvimento do grupo de professores nos Grupos de estudos que oferecem discussões sobre os temas.